為深入貫徹文化惠民政策，推動優(yōu)質(zhì)文化資源向基層延伸，豐富鄉(xiāng)村群眾精神文化生活，并引導(dǎo)師生在服務(wù)社會中增長才干，我院精心組織部分民主黨派教師代表與大學生志愿者，共同奔赴風景秀麗的薊縣漁陽鎮(zhèn)，開展了一場主題為“文化下鄉(xiāng)·藝術(shù)幫扶”的綜合性文化藝術(shù)交流活動。此次活動旨在搭建高校與鄉(xiāng)村之間的文化橋梁，以藝術(shù)為紐帶，助力鄉(xiāng)村文化振興與精神文明建設(shè)。

活動伊始，一支由學院民主黨派教師中的藝術(shù)骨干、專業(yè)學者以及充滿熱情的大學生志愿者組成的服務(wù)隊整裝出發(fā)。抵達漁陽鎮(zhèn)后，隊伍迅速與當?shù)劓?zhèn)政府、文化站及社區(qū)代表進行對接，深入了解當?shù)氐奈幕枨蟆⒚袼滋厣c發(fā)展現(xiàn)狀，為后續(xù)活動的精準開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

本次主題活動內(nèi)容豐富，形式多樣，主要圍繞以下幾個層面展開：

一、藝術(shù)教學與體驗，播撒美育種子
在漁陽鎮(zhèn)的中小學及社區(qū)活動中心，我院教師與志愿者們開設(shè)了系列藝術(shù)小課堂。音樂教師帶領(lǐng)孩子們學唱經(jīng)典民歌，感受旋律中的鄉(xiāng)土情懷；美術(shù)教師指導(dǎo)村民與兒童進行農(nóng)民畫、剪紙等民間藝術(shù)創(chuàng)作體驗，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合；舞蹈專業(yè)的志愿者則教起了簡單的民族舞蹈，歡聲笑語中舞動出新時代鄉(xiāng)村的活力。這些互動式教學，不僅激發(fā)了基層群眾特別是青少年對藝術(shù)的興趣，也在他們心中播下了美的種子。

二、文藝展演下鄉(xiāng)，共享文化盛宴
活動期間，師生們?yōu)楫數(shù)厝罕妿砹艘粓鼍木幣诺男⌒臀乃囇莩觥９?jié)目涵蓋歌曲、舞蹈、器樂演奏、朗誦等多種形式，既有《在希望的田野上》等反映鄉(xiāng)村風貌的經(jīng)典曲目，也有師生們根據(jù)薊縣地方特色新編創(chuàng)的節(jié)目。演出在鎮(zhèn)文化廣場舉行，吸引了眾多村民駐足觀看，現(xiàn)場掌聲陣陣，氣氛熱烈。這場“家門口”的演出，讓高雅藝術(shù)不再遙遠，切實豐富了村民的業(yè)余文化生活。

三、文化遺產(chǎn)尋訪，助力鄉(xiāng)土傳承
發(fā)揮高校的學術(shù)與研究優(yōu)勢，民主黨派教師中的相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遗c志愿者學生組成調(diào)研小組，對漁陽鎮(zhèn)及周邊地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、古村落建筑、歷史傳說等進行了實地探訪與記錄。他們與當?shù)乩纤嚾恕⑽幕瘋鞒腥松钊虢涣鳎雎牴适拢瑢W習技藝，并運用專業(yè)知識，為這些珍貴文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保存、宣傳推廣及創(chuàng)新性發(fā)展提出了初步建議，為守護鄉(xiāng)村文脈貢獻高校智慧。

四、座談交流與長期幫扶機制探討
活動不僅限于“送文化”，更著眼于“種文化”與“育文化”。學院師生與漁陽鎮(zhèn)干部、文化工作者、鄉(xiāng)村學校教師代表舉行了座談會。雙方就漁陽鎮(zhèn)文化發(fā)展的現(xiàn)狀、困境與長遠規(guī)劃進行了深入交流。我院教師結(jié)合專業(yè)，提出了許多建設(shè)性意見。更為重要的是，雙方初步探討了建立長期結(jié)對幫扶機制的可能性，計劃在未來通過定期支教、遠程藝術(shù)課程、合作開展文化項目、學生社會實踐基地建設(shè)等方式，形成可持續(xù)的文化藝術(shù)幫扶模式，變“輸血”為“造血”。

此次“文化下鄉(xiāng)·藝術(shù)幫扶”主題活動，是一次成功的校地合作實踐。它不僅將豐富多彩的文化藝術(shù)直接送達鄉(xiāng)村基層，滿足了人民群眾的精神文化需求，提升了鄉(xiāng)村社會的文化品位，也為我院民主黨派教師和大學生志愿者提供了深入了解國情、服務(wù)社會、施展才華的寶貴平臺。師生們在奉獻中收獲了感動，在實踐中得到了鍛煉，對藝術(shù)服務(wù)于人民、文化賦能鄉(xiāng)村振興有了更深刻的理解。

我院將繼續(xù)發(fā)揮學科與人才優(yōu)勢，深化與漁陽鎮(zhèn)等基層地區(qū)的聯(lián)系，不斷探索文化藝術(shù)服務(wù)社會的新形式、新路徑，讓藝術(shù)的芬芳持續(xù)浸潤廣袤鄉(xiāng)村，為全面推進鄉(xiāng)村振興注入持久而深厚的文化力量。